ROL ORIENTADOR

Rol  de Orientador

     El rol de orientador es el segundo rol  que el docente debe cumplir, puesto que trabaja el “Ser” de cada Alumno, a través de este Rol el docente  puede orientar a sus estudiantes en la realización de los “Valores”, valores que deben ser reforzados pues pareciera que nuestra sociedad estuviera en un periodo de extinción en cuanto a la formación y ejecución  de los valores en el individuo.

     Debido a esto y a las actitudes manifestadas por los alumnos  las actividades planificadas para el Rol de Orientador irán dirigidas precisamente en pro de fomentar los valores, así mismo en vista de las necesidades  e intereses de los alumnos se  darán a  conocer normas de convivencia, que fomenten el compañerismo y le permitan a los alumnos  practicar el respeto hacia ellos mismo y hacia los demás.

    Por esta razón los contenidos  que se trabajaran serán contenidos que toquen  el Ser, el Hacer y el Convivir  entre estos están; los proyectos de vidas donde el alumno manifestara su visión de vida, sus deseos, sus metas, sus sueños etc. fomentando de esta manera  la imaginación y la creatividad en los alumnos, así mismo se abarcara contenidos que engloben lo que es el Convivir como son las normas de convivencia donde los mismos alumnos serán quienes redacten y establezcan esas normas con el fin de que estos puedan construir su propio aprendizaje.

El Docente orientador  debe potenciar que las  personas que estén trabajando con él se vinculen con otras personas.

Por tanto un docente ejecutando el Rol de Orientador  deberá ser:

1. Innovador.
2. Crítico.
3. Coherente.
4. Técnico.
5. Creer en lo que dice y hace.
6. Se manifiesta tal como es.

Funciones:

•  Detectar las necesidades de los Alumnos conectándolos con los Programas de Aprendizajes.

•  Diseñar, dirigir y realizar cursos y talleres de su especialidad.

Plan de Acción para un Proceso de Aprendizaje

Rol de Orientador Escuela: E.B.N “Amenodoro Urdaneta” Grado: 3ro   Sección: “B”   Docente integral: Leonor Pírela    Pasante: Isaroa Soza Matricula: 32 Alumnos    Proyecto: Explorando un poco sobre el universo y nuestra Tierra.    Tema: Normas de Cortesía;del buen hablante y buen oyente.                                                                                                                Fecha: 20/02/14
Competencia   Contenido   Indicadores     Actividades       Recurso     Evaluación
Valora y respeta a los demás siendo cortes y amable. Reconoce la importancia del uso de las normas del buen hablante y del buen oyente en el aula de clases.	Normas de cortesía. Refrescando Normas del buen hablante y del buen oyente.	Utiliza las Normas de cortesía en el aula de clases siendo cortes con la Docente y sus compañeros. Reconoce la importancia de usar las normas del buen hablante y del buen oyente en el salón.	Inicio: Saludo, presentación, practica del silencio. Desarrollo: Definición de términos básicos (normas de cortesía, buen hablante y buen oyente). Importancia de ser cortes y amable con las demás personas. Cuando y donde debemos usar las normas de cortesía, del buen hablante y buen oyente. Cierre: Identificar en las ilustraciones, cuales son las normas de cortesía que debemos usar a diario.	v  Hojas Blancas. v Ilustra- cioes. v  Lista de palabras. v  Cinta plástica.	Técnica: Observación directa. Tipo: Formativa. Forma: Hetero- evaluación. Instrumento: Lista de Cotejo.

LISTA DE COTEJO                       Fecha: 20/02/14

Observaciones	SI	NO
Reconoce la importancia de ser cortes y amable en el aula de clases.	ü
Identifica y diferencia cuales son normas de cortesía y cuáles del buen hablante y buen oyente	ü
Establece diferencias entre las normas del buen hablante y del buen oyente.	ü
Distingue las ocasiones y momentos para usar las normas de cortesía, buen hablante y buen oyente.	ü
Aplica todas las normas (cortesía, buen hablante y buen oyente) con sus compañeros.		ü
Aplica todas las normas (cortesía, buen hablante y buen oyente) con el docente.	ü
Establece la importancia de ser cortes en la sociedad.	ü

Experiencias Significativas: En el cumplimiento y desempeño de este rol las experiencia fue satisfactoria y agradable, el primer día compartimos mediaciones con los niños, hicimos la practica del silencio y la meditación para relajar y amenizar el ambiente en el aula de clases, indagamos para conocerlos y saber un poco mas de ellos, cada alumno se presento y dijo la edad que tenia; por ultimo pude presentarme yo y hablarles un poco sobre de que iba a constar mi desempeño en el aula a partir de ese momento.  El segundo día pudimos dar la primera micro clase acerca de las normas de cortesía, del buen hablante y del buen oyente. La situación se fue tornando mas amena, los alumnos prestaron suma atención a nuestra explicación, intervinieron en varios aspectos, y formularon sus puntos de vista con respecto al tema a tratar. Fue bonito dar una primera clase y conocer las opiniones de los niños así como también observar cual era el desempeño de cada uno en el aula de clases esa primera semana.

    En el cumplimiento de este rol también se pudo notar cual era el comportamiento de cada niño en el aula de clases, con la docente y sus compañeros. El caso que mas me llamo la atención fue de un niño de sexo Masculino llamado Cristofer que era muy imperativo, a pesar de ello era el primero que culminaba las actividades propuestas por la docente integral, fueran en el pisaron o en el cuaderno; al sentarme con el a conversar y conocerlo un poco mas pude darme cuenta que era un niño con mucha inteligencia, hábil y creativo, al contarme su historia, me di cuenta que su estado de estar siempre en movimiento (hiperactividad) quizás se debía al echo de vivir solo con sus abuelos y no tener a nadie mas a su alrededor de su edad en el hogar; su madre lo había abandonado de pequeño, y su padre vivía en otro estado por cuestiones de trabajo y solo lo veía en ocasiones o vacaciones. 
     Sus abuelos paternos se hicieron cargo de el, pero al hacerle un seguimiento al niño note que la abuela lo maltrataba verbalmente. Tuve la oportunidad de hablar con ella y me explico la situación de vida que llevaban que ella a veces sentía mucha responsabilidad con el niño pero que a pesar de todo lo adoraba. Un niño no solo crece y se hace hombre con comida, ropa y lujos, al contrario, el amor, la educación y la comprención y el dialogo es la mejor agua para regar las semilla que en el futuro sera un árbol invencible al que todos admiraran. 

     El seguimiento fue por 4 semanas, durante ese tiempo le colocaba actividades extras cuando terminaba las asignadas a Cristofer, y conversaba con el en todo momento, el cambio se noto aquellos días ya que al prestarle especial atención el niño mejoro la relación con sus compañeros y dejo un poco la hiperactividad quedándose tranquilo en  su pupitre, participando cuando le correspondía y utilizando la agilidad que tenia para escribir haciendo caligrafías para mejorar la letra.